Estrategias y habilidades para el aprendizaje en entornos virtuales, Lectura: En la Universidad de Sevilla ( España ) en 2014

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Estrategias y habilidades para el aprendizaje en entornos virtuales

• Autores: Abelardo Pelayo Ochoa
• Directores de la Tesis: Juan Daniel Ramírez Garrido (dir. tes.), Manuel de la Mata Benítez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Sevilla ( España ) en 2014
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Mercedes Cubero Perez (presid.), Andrés Santamaría Santigosa (secret.), Rosa M. Rodríguez-Izquierdo(voc.), Jose Antonio Sanchez Medina (voc.), Verónica Marín Díaz (voc.)
• Materias:
  • Matemáticas
    • Ciencia de los ordenadores
      • Enseñanza con ayuda de ordenador
  • Psicología
    • Psicología experimental
• Resumen
  • La presente investigación está bajo las perspectivas teóricas del constructivismo, sociocultural y práctica deliberada, donde se plantea la importancia que tienen las Tics en el proceso de aprendizaje para la clasificación de los sujetos participantes en: novatos, iniciados y expertos, en la adquisición de estrategias y habilidades, motivando la adquisición de nuevos conocimientos y el aprendizaje que facilite la implementación de tareas y/o solución de problemas. Puede ser a través de redes, grupos o individualmente, manifestado en un conocimiento declarativo y procedimental.
    Se presenta bajo los enfoques cuantitativos Cualitativos experimental, con una muestra de 100 sujetos y la utilización de las Tics, realizando tres mediciones: Antes, durante el proceso y el Producto.
    Conclusión: Las Tics junto con todos sus elementos, presentan una información no lineal (digital) en múltiples y variadas formas, actualizada, pudiendo ver varios puntos de vista sobre la misma temática de una manera sincrónica, que al mismo tiempo le sirve de retroalimentación e introduce al usuario en un proceso interactivo, pudiendo relacionarlo con otros conocimientos o con los propios, para aplicarlos en el momento oportuno en la realización de tareas y para la solución de problemas.
    Los resultados de esta investigación nos dan algunas pautas para pensar que si los estudiantes de las generaciones actuales y futuras ya son " novatos estratégicos" y poseen las competencias básicas de las Tics como mediadores instrumentales y culturales, debemos aprovechar esos conocimientos y caminar todos en ese mismo sentido.